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工读学校的故事。清水导演对孩子的恶描写的还是很温柔的。7分

問題兒童學校，給每一個班級分父親母親。最後讓小孩們去集體做這個年紀不應該做的開渠作業，與41年的戰爭背景對應上了一點。導演好像还客串了一下？

层次更丰富的《信子》，没办法和战后的同类电影比，意识上差很多。

旬报第三名。表面上是对问题儿童的教育感化，让他们成为“有用”的人，这些儿童之间的相互争斗是本性，战争的根源，本质上所用军事化的训练，细节无不与时局相关，又过于平淡，立意立场模棱两可。对于儿童和大人所组成的群像描绘充分，不局限某一角***如“有人的妈妈来了”这一情节恰好安排在不想见母亲的小孩身上。清水宏户外镜头永远好于室内镜头。

清水宏很爱拍孩子，室内部分少量镜头如小津，最擅长的还是到室外去。

清水宏拍群像着实厉害，主要人物都很生动鲜明。政治宣传的色彩相当浓重，但高明之处在于不动声色。将“问题儿童”训练成“有用的好孩子”然后输送世间的设定很露骨地对应**的运作模式，且不管大家各自怀揣怎样的”罪”，都通过水渠工程这一“集体**”的完成得到净化，这又是对战争行为的影射。

与前作信子相同，依旧是学园里的故事，镜头对准孩子的成长历程，从老师身上看到父性的力量，这与孩子群像仿佛形成一个大家庭，喜怒哀乐自由自在一直是清水宏描绘孩子的惯用方法，但整体没有比较大的突破，**二战时期没有任何战争和军事色彩倒是让人颇为意外。

掩不住的清新之感，又是清水镜头中的孩子们。即使是问题少年的题材，也看不到阴暗之一毫。片尾开凿引水渠及人水奔腾的画面拍得真好，只是坏小子们的言行及醒悟和誓言乃至影片本身皆处理的流于程式。或许是年代固有的问题，可不必计较吧。

大全景的叙事功能和抒情效果，全景跳特写。语言上不算特别典型的清水宏。半纪录片文体。问题少年感化院，那些孩子的自我批评以及相互间的战争看得让人毛骨悚然，这种高度组织的劳动生活以及大人孩子间的政治结构很有阐释空间。其实放回历史语境这是个典型的主旋律军教片啊……结尾说教+煽情。